Phonak에서는 고객이 어린 환자와 그 가족에게 뛰어나고 사용하기 쉬운 기술을 통해 말하기와 언어 발달에 필요한 소리와 단어를 들을 수 있는 우수한 기능을 제공하고자 한다는 점을 잘 알고 있습니다.
모든 단어가 중요합니다.
우리는 귀를 ‘뇌의 출입구’라고 생각합니다. 의사소통 방식으로 듣기 및 말하기 언어를 선택하는 가족의 경우, 듣기, 말하기 및 읽기를 배우는 자녀의 능력이 저해되지 않도록 청각 기술을 사용하여 이러한 ‘출입구’를 완전히 여는 것이 중요합니다.1
- 정확히 맞는 증폭 장치를 Roger와 결합하여 일관되게 착용한 후 풍부한 언어에 노출되는 환경에서 사용하면 언어 지체를 막을 수 있습니다.2
- 처음부터 Roger를 사용하면 학교 수업 및 읽기와 쓰기 학습을 준비하는 데 필요한 4,500만 단어에 노출되는 데 놀라운 효과를 얻을 수 있습니다.3
- 휴대가 되면, 어린이는 하루 시간의 42%를 부모나 보호자로부터 2미터(6 피트) 이상 떨어진 위치에서 보낼 수 있습니다.4 Roger는 먼 거리에서 선명한 소리를 들을 수 있게 도와줍니다.
더 많은 음성, 더 많은 응답, 더 적은 좌절감
밴더빌트대학교에서 진행한 최근의 한 연구에서는 어린 아이들이 집에서 Roger 시스템을 사용할 때 많은 이점이 있음을 보여주었습니다.5
- 집에서 Roger 시스템을 사용하면 아이들이 보청기만 착용했을 때보다 하루 8시간 내에 5,300개 단어를 더 들을 수 있었습니다(즉, 아이들이 들을 수 있는 보호자의 말이 42% 증가함).
- 부모의 응답을 보면, Roger 시스템을 사용할 때 가족의 80%가 응답성이 크게 개선되었다고 말했고 35%는 자녀의 좌절감이 줄어들었다고 답변했습니다.
- 집에서 Roger 시스템을 사용하면, 부모는 음성을 듣기 어려운 먼 거리에서 자녀와 더 많은 말을 할 수 있습니다.
Roger를 사용한 손쉬운 청취
Roger는 청각 기술에 직접 명확한 음성을 전달하여 어린이들이 쉽게 청취할 수 있도록 설계되었습니다. 청취 노력을 최소화하는 것이 중요합니다. 소음이 있고 거리가 먼 경우에는 특히 중요합니다.
- 경도의 난청이 있는 어린이라도 말하는 사람의 음성을 듣기 위한 노력이 증가하기 때문에 청취 피로로 어려움을 겪게 됩니다.7 증상으로는 피곤함, 아침의 졸음, 주의 산만, 기분 변화, 학습의 어려움 등이 있습니다.7
- 반복적이고 심한 피로를 느끼는 어린이는 일상 활동 참여도가 떨어지고 학업 성취도가 낮고 수면 패턴에 방해를 받고 삶의 질이 저하됩니다.8
Roger는 아이들을 가족과 연결해 줍니다.
아이들은 끊임없이 변화하는 세상과 연결되어 있다고 느끼는 것이 중요합니다. Roger 시스템은 부모나 보호자의 음성을 먼 거리 또는 소음 속에서 들을 수 있게 해주므로 아이들은 모든 청취 상황에 자신감을 가질 수 있습니다.
자동차 뒷좌석에 앉아 있거나 공원을 뛰어다니거나 붐비는 유치원에 있을 때 아이들은 보호자와의 연결을 유지하게 됩니다.
Roger 및 무선 액세서리
사실상 모든 보청기, 인공와우 및 골전도 장치와 호환되는 Roger는 환경이 더 시끄러워질 때 어린 자녀가 더 많은 단어를 들을 수 있게 해주는 이상적인 솔루션입니다.
Phonak에서는 아이들이 가깝고 먼 거리의 소리를 가장 잘 들을 수 있도록 함께 작동하는 종합 솔루션을 설계합니다. 고유의 Roger 방향성 설정을 갖춘 Phonak Sky* 보청기는 무지향성 설정과 비교하여 음성 인식에서 26% 높은 효과를 제공하는 것으로 입증되었습니다.6
*직접 오디오 입력(DAI)이 있는 Sky V 및 Sky B 장치
Roger Touchscreen Mic
흥미롭고 사용하기 쉬운 이 교사용 무선 마이크는 Roger for Education 포트폴리오의 핵심 구성요소이며 학생과 교사 모두가 최신의 다양한 교실 활동을 쉽게 수행할 수 있는 기회를 제공합니다.
Roger Clip-On Mic
대화 상대방에게 눈에 띄지 않으며 가벼운 독립형 마이크로, 소음 환경과 먼 거리에서 업계 최고의 성능 제공.
Roger 수신기
이 수신기를 보청기 또는 인공와우에 연결하면 고객이 로저 마이크에서 전송되는 소리를 들을 수 있습니다.
참고 자료
1 Flexer, Carol (2018). 귀는 뇌의 출입구입니다. Phonak Insight, www.phonakpro.com/evidence 에서 가져옴, 2018년 5월 23일에 액세스함.
2 McCreery, R. W., Walker, E. A., Spratford, M., Bentler, R., Holte, L., Roush, P., … Moeller, M. P. (2015). Longitudinal Predictors of Aided Speech Audibility in Infants and Children(유소아와 어린이의 음성 가청력에 대한 종적 예측변수). Ear and Hearing, 36, 24S–37S. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000211
3 Hart, B. & Risley, T. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children(미국 어린이의 일상적 경험에서 나타나는 의미 있는 차이). Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.
4 Mulla, I., & McCracken, W. (2014). Frequency modulation for preschoolers with hearing loss(난청이 있는 미취학 아동을 위한 주파수 변조). Seminars in Hearing, 35(03), 206–216. https://doi.org/10.1055/s-0034-1383505
5 Benitez-Barrera, C..R, Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk(집에서 원격 마이크 시스템 사용: 보호자 대화에 미치는 영향). Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409. https://doi.org/10.1044/2017_JSLHR-H-17-0168
6 Jones, C., & Rakita, L. (2016). A powerful noise-fighting duo: RogerTM and Phonak directionality(소음을 방지하는 2가지 강력한 요소: RogerTM 및 Phonak 지향성). Phonak Field Study News, www.phonakpro.com/evidence에서 검색, 2018년 5월 23일에 액세스함.
7 Hornsby, B.W. , Naylor, G., & Bess, F. H. (2016). A taxonomy of fatigue concepts and their relation to hearing loss(피로 개념의 분류와 난청과의 관계). Ear and Hearing, 37 Suppl 1, e1-e10. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000000289
8 Garralda, M.E. & Rangel, L. (2002). Annotation: chronic fatigue syndrome in children and adolescents(주석: 어린이와 청소년의 만성 피로 증후군). Journal of Child Psychology and Psychiatry, 43 (2), 169-176. http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00010